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培训管理者的阅读地图
作者:admin 发布日期:2016/8/25 10:43:41

作为培训管理者,应该多读书,优秀的培训管理者应该是一个书虫!为何呢?因为基于阅读,可以对培训管理者的个人成长和组织学习的经营工作带来很多的启发和帮助;阅读是企业培训管理者工作内容的基石,是职业成长的动力源!

个人成长:每个企业培训管理者在过去都有很多自己的经验积累,阅读的过程,就是对这些经验进行反思的过程,在反思的过程中将阅读的内容与已有知识和经验相结合,从而迭代整理出新的知识,并引导自己为未来的工作方法。

工作开展:阅读作为一种非正式学习的形式,在这个过程中所产生的行为是最本质的主动学习。同时组织内的阅读活动,也往往是最容易操作的组织学习形式之一,且内容资源丰富,性价比极高!举一个例子,听一门优质领导力的培训很贵,读一本优质领导力的书相对容易,而且70%以上的内容可覆盖!企业培训管理是在组织内部经营学习内容和形式的操盘手,阅读对于培训管理者而言,无疑是一个非常好的工作出发点。

二、培训管理者的阅读结构
那么培训管理者,需要读哪些书呢?这里向大家介绍一个CMS模型,CMS在互联网公司是内容管理系统的简称,这个阅读结构模型的功能,就是帮助我们来确定,培训管理者需要阅读哪些书?如同一幅地图一样,指引我们有一个主动学习的方向。
同时这个模型也告诉我们,一个优秀的培训管理者,应该具有正确的概念,有能够解决问题的方法,在推进组织学习的每个过程环节中有一些有效的技巧。


概念
优秀的培训管理者应该对于一系列的组织学习概念,有正确的理解和认知,我们可以称为正见,而非随波逐流,从众而为之。对于每个概念,都能理解:是什么?为什么?假设前提条件是什么?区别是什么?本质是什么?…….”

最近碎片化学习这个概念特别热,很多企业都在上微课,基于移动学习来进行碎片化学习!但是,如果你对这个概念有正见,你就会知道,碎片化学习的最佳适用的情境是复习和巩固,而非系统化学习,但很多企业却把碎片化学习用于了系统性学习的目的上,违背了碎片化学习的形式的假设前提。
很多企业培训经理经常接到改变态度的培训需求,但从概念的正见角度来看,态度不是原因,态度是一个结果,态度的产生是经历、认知和行为倾向;培训只能从认知层面去影响态度,但效果也往往最小,改变态度的最佳路径是经历的创造和行为的强化。


行为学
优秀的培训管理者应该是组织内的专家,是尤里奇三支柱模型中的COE,手上应该有一系列的方法论来解决人力资源开发过程中的实际问题。
比如,公司内部有绩效差距,需要通过培训的方法来对绩效进行改进,过程是什么?公司需要进行人才盘点,培训经理作为项目经理,如何进行操作,细节都有哪些?
方法论很多时候是通用的,培训管理者的方法论学习也需要跨界,正所谓:他山之玉,可以攻玉!比如培训经理可以通过服务管理中的服务蓝图的方法来设计企业培训服务的蓝图;通过营销管理中的信息传播的结构(FABSPIN等)来设计组织学习的内容营销;通过项目管理中的项目管理流程来对企业培训项目进行管理策划等。

skill技巧
优秀的培训管理者应该是高效的知识型员工,有着高效的工作方法。一些能够帮助大家高效工作的职业技能,培训管理者都是可以通过阅读来进行提升的。
比如:通过金字塔的思考原理模型来设计课程和培训体系;通过提问的技巧来催化群体智慧;通过有效的沟通技巧来诊断培训需求和开发内外部的培训资源等。

三、培训管理者的阅读发现


追随专家:
追随经典:培训管理者需要去追随那些教育的经典,管理的经典。
追随实证:企业培训是一种实践,实践追求有效,培训管理者应该是组织里的实证主义者。因此,培训管理者需要去多多阅读一些实证结论的图书,里面的实践过程,会给予培训管理者非常多有价值的启发,比如《改变一切》《超越绩效》等都是一些非常有价值的实证读物,培训管理者不仅需要学习里面的实证结论,更需要理解其中的实证方法论!培训管理者都应该去成为组织中的读书人;不论组织环境多么浮躁,读书人的心,是安静的!

 

 

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